Иван Боганцев

    b5303752993цитирует2 года назад
    «Отличник», «троечник», «двоечник» — все это штампы, привязанные именно к отметкам, зачастую никак не отражающие уровень знаний, развития или реальных жизненных навыков ребенка.
    Iorek Bergussonцитирует2 года назад
    При непосредственном участии семьи Цукербергов здесь была создана школа Summit, превратившаяся сначала в сеть школ, а потом и во франшизу.

    В своей книге «Prepared» («Подготовленный») ее основательница, Диана Тавенер, рассказывает, как школа постепенно искала свое лицо, переходя от более традиционной модели к опирающейся на самостоятельное обучение. В первые годы существования школы количество обязательных часов постепенно сокращалось, пока все они не стали добровольными. Но и среди добровольных остались часы, содержание которых определяет учитель, и часы, где дети могут реализовывать собственный проект либо идти по индивидуальной образовательной траектории, выбирая не только форму подачи материала (лекцию, видео, учебник, подкаст), но и его содержание.
    Мария Шикаевацитирует2 года назад
    Любопытно, что по мере того как обязательных часов становилось меньше, а консультационных — больше, в школе сложилась традиция времяпрепровождения в очереди за консультацией к учителю. Дети начали помогать друг другу, и вскоре этот метод обучения стал самым популярным с большим отрывом. Различить, кто в школе учится, а кто — учит, стало практически невозможно.
    zoespelesцитируетв прошлом году
    С одной стороны, учителям зачастую просто не хватает навыков и квалификации, чтобы давать развернутые и вдумчивые комментарии каждому конкретному ребенку. Для соблюдения этого условия необходимо построить образовательную систему, где в учительскую профессию идут самые талантливые выпускники со всей страны. Для большинства же учителей из стран, не являющихся образовательными сверхдержавами, отметка до сих пор является тем, что называется английским словом shortcut — возможностью быстро и без лишних усилий достичь как будто бы той же намеченной цели.
    dariabalakinaaцитируетв прошлом году
    Если мы хотим улучшить качество школ, нам необходимо увеличить их финансирование — это печальная, но необходимая составляющая почти любых реформ.
    Iorek Bergussonцитирует2 года назад
    вовлечение учащегося в процесс обучения, напротив, приводит к более высоким педагогическим результатам
    Jake Watsonцитирует2 года назад
    Поскольку целью «тотального» образования изначально была подготовка необразованной массы населения к работе на промышленных производствах, то и моделью школы стала фабрика. На фабрике, как и в школе, объем производства строго нормирован, смены разделены на фиксированные временные интервалы (с отдельным интервалом на обед), а конец интервала обозначает звонок. Хорошо известно, что позиция «завуча», составляющего сетку расписания, во многом имитирует менеджера на фабрике. Рабочему же, как и ученику в школе, отведена роль пассивной единицы, лишенной возможности что бы то ни было выбирать.
    Ася Тереховацитирует2 года назад
    Альфи Кон обобщил негативное влияние отметок на обучение и выделил пять причин, по которым они не работают:
    1. Любая отметка всегда несет элемент наказания и по сути является контролирующей стратегией, отнимающей автономию. Вспомните, что вы почувствовали последний раз, когда кто-то заметил вам: «Ты большой молодец, неплохо справился с этой задачей». Даже положительная оценка ставит оцениваемого в более слабую позицию, а если оценка более сдержанна, то ее эффект на мотивацию может быть и того разрушительней.
    Ася Тереховацитирует2 года назад
    Наконец, самая важная причина заключается в том, что отметка смещает фокус с внутренней на внешнюю мотивацию, которая, в свою очередь, не дает долгосрочной выгоды обучающемуся. В знаменитом эксперименте психологов Ричарда Райана и Эдварда Деси двум группам студентов было предложено протестировать головоломки — как будто перед их выпуском на рынок. Одной группе обещали доллар за каждую протестированную головоломку, другой не предложили ничего. После окончания времени тестирования первой партии головоломок ученый уходил за второй и на время оставлял студентов в комнате, под наблюдением скрытой камеры. Оказалось, что студенты, которым ничего не обещали в награду, продолжали играть с головоломками, а те, кому предложили награду, моментально теряли к ним интерес. В одном случае деньги превращали головоломки лишь в инструмент обогащения, тогда как в другом у испытуемых просыпалась настоящая, природная мотивация.
    Ася Тереховацитирует2 года назад
    Таким образом, пятибалльную систему можно деконструировать и до двухбалльной, какой она и является в глазах многих студентов, в том числе и не в России.
fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз