Есть несколько аргументов в защиту большого объема домашней работы. Это и необходимость закрепить навыки, времени на развитие которых не хватает на уроке (тратить на это свое время учителю жалко, а время ребенка — никогда!); и возможность приучить ребенка к самостоятельной работе, в том числе исследовательского характера (аргумент хороший, но сколько процентов исследовательской деятельности в обычной домашке?); и развитие характера, привычки к труду, даже неприятному (то есть парадоксальным образом предполагается, что домашнее задание тем полезнее ребенку, чем более оно ему неприятно).
А вот один из самых убедительных аргументов против домашки, который заключается в том, что дети не любят, не понимают и не получают никакого удовольствия от домашней работы, обычно вызывает у родителей и учителей поразительно неуважительное отношение.