Тони Бьюзен

Научите себя думать!

Сообщить о появлении
Загрузите файл EPUB или FB2 на Букмейт — и начинайте читать книгу бесплатно. Как загрузить книгу?
    b9122540720цитирует6 лет назад
    Учеба в конечном счете превращается из безличного, жесткого, утомительного и обременительного задания в очень личное, внутренне активное, постоянно изменяющееся и имеющее побудительную силу занятие.
    Assylzat Mulkibayevaцитирует6 лет назад
    структур, которые существуют в нашем мозгу и взаимодействуют друг с другом
    Assylzat Mulkibayevaцитирует6 лет назад
    химики занимаются изучением запутанных химических
    Сергейцитирует2 года назад
    ключевые слова-рифмы соответствующее слово
    Сергейцитирует2 года назад
    Повторение облегчается, если записи ведутся в форме ключевых слов, поскольку экономится время и воспроизведение из памяти будет более значимым и полным. Все слабые связи будут, кроме того, укреплены на самых ранних стадиях.
    Сергейцитирует2 года назад
    Чем больше объем знания, сохраняемого в текущий момент, тем больше возможность «поглощения» нового знания.
    Елизаветацитирует2 года назад
    Второе, третье и все последующие повторения должны проходить следующим образом: не заглядывая в конспект, на чистом листе бумаги надо кратко набросать все, что запомнилось, затем сопоставить свои записи с ранее составленным конспектом и внести все поправки и дополнения. Конспект и краткие наброски следует делать в виде «карт памяти», как описано далее.
    Одним из самых важных аспектов правильного повторения является его собирательный характер и эффект, который оно производит на все аспекты обучения» мышления и запоминания. Человек, не занимающийся повторением, постепенно теряет результат тех усилий, которые он затратил на выполнение задания по изучению, и ставит себя в очень невыгодные условия.
    Каждый раз, когда он будет подходить к новой ситуации обучения, воспроизведение ранее приобретенного знания окажется у него на очень низком уровне, и автоматически будет ликвидирована основа для установления тех связей, которые должны были бы установиться. Это означает, что понимание нового материала не будет таким полным, каким должно было бы быть, и что скорость и эффективность изучения нового материала будут также ниже. Если такой в целом отрицательный процесс происходит постоянно, то в конце концов он принимает форму раскручивающейся вниз спирали, которая приводит к общей несостоятельности и неспособности усвоить что-либо, поскольку каждый раз изученный материал забывается, а каждая новая порция информации кажется все более и более сложной. В результате очень многие люди, сдав официальные экзамены, в лучшем случае очень редко обращаются к
    Альбина Леоновацитирует2 года назад
    ЗАКОНЫ КАРТОГРАФИИ ПАМЯТИ
    1. Начинайте с цветного изображения в середине. Часто «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», поскольку зрительный образ стимулирует творческое мышление и значительно повышает запоминание.

    2. Наносите рисунки по всей карте. Сказанное в п. 1 имеет силу и здесь; кроме того, это стимулирует все процессы в коре головного мозга.

    3. Слова следует писать печатными буквами. Для целей «обратного» чтения печатные буквы годятся больше, так как позволяют установить мгновенную, более точную и полную обратную связь. Небольшая потеря времени, которое у вас займет написание или печатание букв, с лихвой компенсируется экономией при чтении «в обратную сторону».

    4. Каждое слово нужно печатать возле линии, а каждую линию следует соединить с другими линиями. Это необходимо для построения структуры карты.

    5. Слова должны быть единичными, т.е. одно слово на одну линию. Это оставляет для каждого слова большее количество свободных крючков и дает больше свободы и гибкости всему процессу.

    6. Используйте разные цвета при составлении карты, так как они способствуют запоминанию, радуют глаз и стимулируют процессы, протекающие в коре головного мозга.

    7. При совершении творческих действий такого рода интеллекту надо дать полную свободу. Любые раздумья о том, куда надо помещать тот или иной предмет или стоит ли его вообще включать, лишь тормозят процесс.
    Дио Диоцитирует3 года назад
    Способность мозга к построению схем, или «степень свободы» варьирования в мозгу, «настолько велика, что если выразить ее числом и попытаться написать это число обычным почерком на листе бумаги, то получился бы ряд цифр длиной в 10,5 миллиона километров! При таком количестве вероятностей мозг можно уподобить клавиатуре, на которой можно сыграть сотни миллионов различных мелодий, в качестве которых выступают наши поступки и мысли. Никому из когда-либо живших и ныне живущих людей и близко не удавалось использовать возможности своего мозга в полной мере. Мы признаем, что пределов возможностей мозга не существует ― они безграничны».
    Сергейцитирует3 года назад
    Лучше запоминается и тот материал, который с чем-либо ассоциируется или соединяется
    Сергейцитирует3 года назад
    скорость (сл/мин) = (количество прочитанных страниц х среднее количество слов на странице) : количество минут, затраченных на чтение
    Sanhettenцитирует3 года назад
    Роберту Орнштейну за работу о волнах мозга и специализации функций, продолженную на протяжении 80-х годов профессором Эраном Зайделем
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    Советуем вам потренироваться в отборе ключевых слов-напоминаний из любых конспектов или заметок, сделанных вами раньше во время учебы. Полезно было бы также в этом месте прервать чтение и попробовать суммировать содержание данной главы в форме списка ключевых слов и фраз для запоминания.
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    Таблица, приведенная ниже, предназначена для тех читателей, кто захочет измерить свой прогресс в овладении скорочтением. Для вычисления скорости чтения в количестве слов в минуту сделайте следующее:
    1. В течение одной минуты прочитайте текст, отметив его начало и конец.
    2. Посчитайте количество слов в трех строках текста.
    3. Разделите полученное число на три и получите среднее значение количества слов в строке.
    Посчитайте общее количество прочитанных слов (исключив все короткие строки).
    Умножьте среднее количество слов в строке на число прочитанных слов. Полученный результат и будет равен вашей скорости чтения в количестве слов в минуту (сл/мин).
    Примечание: Формула для вычисления скорости чтения (в сл/мин):
    скорость (сл/мин) = (количество прочитанных страниц х среднее количество слов на странице) : количество минут, затраченных на чтение
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    В таких ситуациях мотивация выступает в качестве главного фактора, и читатель значительно выиграет, если сознательно сможет применять ее к учебным занятиям. Когда принимается серьезное решение улучшить что-либо в своих действиях, то и проявление этих действий, далеких от совершенства, автоматически улучшается.
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    При столкновении с новыми условиями предыдущие, «нормальные» условия забываются в той или иной мере. То же самое происходит и с чтением: после того как вы в течение какого-то времени будете целенаправленно практиковаться в скорочтении, вы станете читать с удвоенной скоростью, даже не заметив разницы
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    Такое решение сначала кажется невозможным, если правдой является то, что человеческий мозг может иметь дело только с одним словом в один момент времени. Но на самом деле он может точно так же фиксировать и группы слов, что предпочтительнее почти во всех отношениях: когда мы читаем предложение, то читаем его не ради восприятия значения каждого слова, а ради восприятия значения фраз, в которые слова объединены
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    Вернувшись к определению понятия «чтение», можно заметить, что эти методы рассчитаны на овладение только ступенью распознавания и частично ассимиляции и интраинтеграции. Но они не затрагивают вопросов скорости, времени, объема, сохранения, воспроизведения, отбора, отклонения, конспектирования, сосредоточенности, оценки, критики, анализа, организации, мотивации, интереса, скуки, окружающей обстановки, утомляемости, типографского шрифта и т.п.
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    Чтение часто характеризуют как «извлечение из книги того, что в нее заложил автор» или «ассимилирование печатных слов», но на самом деле оно заслуживает более полного определения, которое может звучать так: Чтение ― процесс взаимоотношений индивида со знаковой информацией. Обычно оно представляет собой визуальный аспект учения и состоит из семи следующих шагов.
    Денис Унгурянуцитирует3 года назад
    * Говорили вам в школе что-нибудь о человеческом мозге и о том, каким образом понимание механизмов его функционирования может помочь вам учиться, запоминать, думать и т. п.?
    Нет.
    * Изучали вы, как работает память?
    Нет.
    * Преподавали ли вам что-нибудь о специальных прогрессивных методах запоминания?
    Нет.
    * Что-нибудь о движениях глаз во время обучения и о том, как можно использовать такое знание с преимуществами для себя?
    Нет.
    * Что-нибудь о разных методах учения и о том, как их применять при изучении различных дисциплин?
    Нет.
    * Что-нибудь о природе концентрации мыслительных процессов и о том, как их активизировать при необходимости?
    Нет.
    * Что-нибудь о мотивации, ее влиянии на способности и как ее использовать с выгодой для себя?
    Нет.
    * Что-нибудь о природе ключевых слов и ключевых понятий и их отношении к конспектированию, воображению и т. п.?
    Нет.
    * Что-нибудь о мышлении?
    Нет.
    * Что-нибудь о творческой активности?
    Нет.
fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз