Развитие личности ребенка от пяти до семи

Сообщить о появлении
Загрузите файл EPUB или FB2 на Букмейт — и начинайте читать книгу бесплатно. Как загрузить книгу?
    Виталий Карабецкийцитирует4 года назад
    Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан.
    Филип Честерфилд
    Марина Галкинацитирует3 года назад
    После прочтения такой книжки можно спросить ребенка, кто из персонажей ему больше всех понравился и почему, на кого ему хотелось бы походить. Если ребенок не может ответить на подобные вопросы, взрослый сам должен высказать свое мнение и обосновать его.
    Виталий Карабецкийцитирует4 года назад
    Нет детей — есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.
    Януш Корчак
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    К шести-семи годам значительно возрастает доброжелательность к сверстникам и способность к взаимопомощи.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Другой ребенок становится предметом постоянного сравнения с собой.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Наряду с потребностью в сотрудничестве на этом этапе отчетливо выделяется потребность в признании и уважении сверстника.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Еще одна отличительная особенность общения сверстников — преобладание инициативных действий над ответными.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Другая важная особенность контактов детей заключается в их нестандартности и нерегламентированности.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Первое яркое отличие общения сверстников заключается в его чрезвычайно яркой эмоциональной насыщенности.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Между тем опыт первых отношений со сверстниками является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в целом. Далеко не всегда этот опыт складывается удачно. У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к другим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Конечно, в дошкольном возрасте формирование личности и направленности мотивов еще далеко не заканчивается. В этот период ребенок только начинает самостоятельно определять свои действия. Но если с вашей помощью он сможет делать что-то не слишком привлекательное ради какой-то другой, более значимой цели, это уже явный признак того, что у него появляется волевое поведение. Однако ваша помощь должна быть точной и тонкой. Ни в коем случае не заставляйте его делать то, чего он не хочет! Ваша задача здесь не в том, чтобы ломать или преодолевать желания ребенка, а в том, чтобы помочь ему понять (осознать) свои желания и удержать их вопреки ситуативным обстоятельствам. Но делать дело ребенок долженсам. Не под вашим нажимом или давлением, а по собственному желанию и решению. Только такая помощь может способствовать становлению его собственных качеств личности.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Отсюда вытекает очевидный совет: играйте с ребенком как можно больше и чаще. Обычную детскую игру (ролевую или с правилом) не может заменить ни видеомагнитофон с мультиками, ни компьютер с диггерами, ни самый замысловатый конструктор. Потому что в игре ребенку необходимо контролировать свое поведение и понимать, что и для чего он делает.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Многочисленные исследования психологов показали, что в игре дети намного опережают свои возможности: то, что дошкольник способен сделать в игре, он еще нескоро сможет осуществить в неигровой ситуации.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Более того, это самоограничение в игре, то есть соблюдение правил, приносит дошкольнику максимальное удовольствие. Если кто-то нарушает эти правила, игра просто распадается и дети испытывают явное разочарование. Таким образом, в игре дети свободно и естественно делают то, что им пока недоступно в бытовой или в учебной ситуации.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Если вы хотите воспитывать у ребенка трудолюбие, настойчивость и аккуратность (а в дошкольном возрасте уже пора думать об этом), помните, что ваши призывы, нравоучения и положительные примеры скорее всего не подействуют. Позаботьтесь лучше о том, чтобы смысл действий ребенка был бы совершенно ясным для него, а результат — желанным и привлекательным. Чтобы он отчетливо представлял, для чего (или для кого) он что-то делает. Как именно это сделать — вопрос не простой. Каждый раз он решается по-разному и каждый раз требует вашей изобретательности.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Таким образом, если связь между действием и результатом действия понятна ребенку и опирается на его жизненный опыт, он еще до начала действия представляет значение его будущего продукта и эмоционально настраивается на процесс его изготовления. В тех случаях, когда эта связь не устанавливается, действие является для ребенка бессмысленным и он либо делает его плохо, либо вовсе избегает.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Отношение дошкольников к предложенной работе и ее успешность зависят от того, насколько для них ясен ее смысл.Как показали исследования, процесс и результат изготовления одного и того же предмета (флажка или салфетки) существенно зависят от того, кому этот предмет предназначен.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Важно, чтобы ребенок не потерял цель и чтобы каждая вырезанная с трудом полоска была бы для него шагом к достижению того, что он задумал и решил. Ведь даже скучные и однообразные действия могут стать увлекательными, если они направлены на достижение привлекательной цели.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Главная стратегия помощи детям состоит в удержании привлекательного мотива и его связи с конкретным, возможно, не слишком интересным действием.
    Gohar Yegoryanцитируетв прошлом году
    Этот период и падает на дошкольное детство (от трех до семи лет).
fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз