Почему нельзя научить искусству. Пособие для студентов художественных вузов, Джеймс Элкинс
Книги
Джеймс Элкинс

Почему нельзя научить искусству. Пособие для студентов художественных вузов

Читать
327 бумажных страниц
Переводчик
Нина Г. Усова
  • 🎯3
  • 💡2
Джеймс Элкинс (род. 1955), историк искусства, арт-критик, профессор Художественного института Чикаго, предлагает исторический обзор преподавания искусства от Античности до наших дней, делится опытом собственной педагогической деятельности и подробно рассматривает ряд практических вопросов современного художественного обучения. Книга обращена к студентам и преподавателям художественных вузов и факультетов, а также к широкому кругу читателей, интересующихся современным искусством.
Впечатление
На полку

Тысячи книг — одна подписка

Вы покупаете не книгу, а доступ к самой большой библиотеке на русском языке.

Всегда есть что почитать

Друзья, редакторы и эксперты помогут найти новые интересные книги.

Читайте где хотите

Читайте в пути, за городом, за границей. Телефон всегда с собой — значит, книги тоже.

  • 🎯Полезно3
  • 💡Познавательно2
Вход или регистрация
Лев
Левделится впечатлениемв прошлом году
💡Познавательно
🎯Полезно

Этой книги мне не хватало в момент обучения в худ вузе. Об этом не принято говорить на уроках студентам и за пределами мастерских. Никто не знает как научить, рецептов успеха нет. Книга раскрепощает художника, студента. Уходит страх непонимания результата твоей работы. Изложенные мысли меняют твое отношение к процессу создания и восприятия визуального искусства. Трансформирует субъективное восприятие критики и открывает источники формулировок и реакций на увиденное. Ты проще принимаешь услышанное потому что знаешь причину.

«На самом деле подавляющее большинство художников не производят интересное искусство. А следовательно, большая часть студентов не создают искусство, подобное тому, которое они изучают и которым восхищаются»

Анна Денеко
Анна Денекоделится впечатлением2 года назад
🎯Полезно

Книга - Попытка рационализации и выстраивания логических цепочек при подходе к понятию искусства. Много интересного для себя почерпнула о том, как учат искусству и учили раньше. Никогда ранее не задумывалась о таком восприятии искусства и о таком взгляде внутрь его. Для меня это очень полезная книга и я рада, что Ее прочла.

Оля К.
Оля К.делится впечатлениемв прошлом году
🎯Полезно

Познавательный экскурс в историю образовательных художественных учреждений

Ирина До
Ирина Доцитируетв прошлом году
Идеи, стоящие за флорентийской практикой, сейчас нам чужды. Главной задачей живописи и скульптуры было передать душевные состояния, и считалось, что таким художникам, как Микеланджело, это удалось благодаря знанию внутреннего строения тела. Душевное благородство человека, как принято было думать, словно в зеркале, отражается и проявляется в благородстве линий его тела.
Natasha Klimchuk
Natasha Klimchukцитирует2 года назад
Со средневековой точки зрения, умение запоминать и логическое мышление были необходимыми условиями для изучения любого предмета: студент должен был научиться рассуждать на самые разные темы, прежде чем приступать к изучению какой-то одной.
Maria Morina
Maria Morinaцитирует2 года назад
Одно из отличий студентов-художников от студентов-искусствоведов заключается в том, что для первых всегда важно, чтобы им понравилось увиденное
Полка Поллока, Bang Bang Education
Bang Bang Education
Полка Поллока
  • 67
  • 2.6K
Garage + Ad Marginem, Ad Marginem
Ad Marginem
Garage + Ad Marginem
  • 122
  • 1.3K
Ad Marginem, Ad Marginem
Ad Marginem
Ad Marginem
  • 193
  • 380
Совместная издательская программа Музея «Гараж» и Ad Marginem, Музей современного искусства «Гараж»
Музей современного искусства «Гараж»
Совместная издательская программа Музея «Гараж» и Ad Marginem
  • 98
  • 154
fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз