Вера Иванова

ЕГЭ по литературе без репетиторов. Как я успешно сдала ЕГЭ и прошла вступительные испытания творческой направленности в лучшие вузы страны

    Comtess Kateцитирует9 месяцев назад
    Не занимайтесь вполсилы: так вы только замедлите процесс. Есть хорошая спортивная поговорка: «Тренируйтесь, как будете играть, – и тогда сыграете, как тренировались».
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Итак, какие статьи почитать?
    Прежде всего, В. Белинского статьи о «Евгении Онегине», о «Герое нашего времени»; Д. Писарева «Базаров» (об «Отцах и детях»); Н. Добролюбова «Луч света в темном царстве» (о «Грозе»); Н. Гончарова «Мильон терзаний» (о «Горе от ума»), «Лучше поздно, чем никогда» (писатель подробно рассказывает о трех своих произведениях, но вам оттуда нужно прочитать лишь об «Обломове»); хорошо бы прочитать и «Лекции по русской литературе» В. Набокова (автор живо рассказывает о Гоголе, Достоевском, Чехове – от чтения получите настоящее наслаждение, потому что язык просто великолепен, особенно хороша статья о Чехове).
    Есть также очень много хороших исследовательских статей литературоведов. Эти материалы тоже помогают разобраться в произведениях.
    Есть замечательная книга в двух томах «Русская литература XIX – XX веков» издательства МГУ под редакцией Бугрова Б. С., Голубкова М. М. Она предназначена именно для абитуриентов, так что читается легко. Эту книгу, скорее всего, вы не найдете бесплатно в электронном виде, но ее можно заказать в интернет-магазине. В обоих томах разбирается каждый автор из кодификатора: любая статья включает в себя литературный путь писателя и анализ некоторых произведений. Вопросы в конце помогают сориентироваться и продолжить разбор самостоятельно, при желании можно больше почитать о писателе в дополнительных источниках, которые указаны после каждой статьи.
    Также есть общеизвестные книги, которые облегчают чтение классики. Одна из них – «Роман А. С. Пушкина „Евгений Онегин“. Комментарий» Ю. Лотмана. Там подробно описываются особенности уклада русской жизни, комментируется сам роман чуть ли не построчно, благодаря чему вы можете максимально приблизиться к пониманию столь многогранного пушкинского произведения.
    Еще один способ понять произведение – прочитать воспоминания современников об авторе и произведении. Не всегда это хорошая идея, но есть случаи, когда это помогает. Чеховские произведения очень непросты из-за подтекста, поэтому нужно прочитать много дополнительной литературы, чтобы максимально верно понять смысл. Если после прочтения, скажем, «Лекций по русской литературе» Набокова вы все еще не готовы писать сочинения по Чехову, читайте Станиславского «Моя жизнь в искусстве». Из этой увесистой книги вам понадобится лишь глава о постановке «Вишневого сада». Здесь известный режиссер не только вспоминает о работе с писателем, но и размышляет о сути произведения. Например, очень интересны мысли Станиславского по поводу названия пьесы «Вишневый сад».
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Вы можете выделять для себя какие-то универсальные фразы и пытаться использовать их в своих письменных ответах. Я начала делать это еще в 8-ом классе в качестве подготовки к олимпиаде по литературе. Привожу примеры своих заметок, чтобы вам было легче сориентироваться:
    – неизгладимое впечатление
    – проникновенный лиризм
    – патриотическая тема звучит в полный голос
    – переломная эпоха
    – ошеломляюще пылкие повествования
    – особый строй художественных средств и приемов – особый почерк
    – насыщенность метафорами
    – пейзаж существует на равных правах с человеком
    – произведение построено на развернутом сравнении
    – обе эти черты производят нужное автору впечатление
    – и здесь находит завершение мотив однообразия и серости
    – все традиционные правила повествования нарушены в этом чудесном рассказе. Здесь нет проблемы, нет обычной кульминации, нет обычной точки в конце.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    надейтесь, что косноязычная статейка в Интернете, якобы анализирующая «Горе от ума», внятно ответит вам на вопрос, зачем Чацкий вступает в спор с фамусовским обществом. Пушкин считал, что герой просто «мечет бисер перед свиньями», но разве был глупцом наш Александр Андреевич Чацкий? И тут на помощь приходит чудесная статья Гончарова «Мильон терзаний». Прочитав ее, вы уже более уверенно сможете рассуждать о произведении, а значит, лучше напишете сочинение. А как красиво будет выглядеть отсылка на Гончарова в С5! Шансы получить максимальный балл повышаются. Дайте эксперту ЕГЭ умилиться, читайте критику!
    Во-вторых, эти статьи прекрасно стимулируют мыслительный процесс. Вы можете принять точку зрения критика или не согласиться с ней, но вы станете вас размышлять о произведении, придете к собственным выводам. А тут уже и до внятно изложенной точки зрения недалеко!
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Изучив критерии, мы понимаем, что от нас требуют: ответить на вопрос с указанием двух произведений и их авторов, убедительно обосновывая выбор каждого произведения и аргументированно сопоставляя произведения с предложенным текстом в заданном направлении. Довольно серьезные требования, не так ли?
    Я считаю, что нужно составить план, чтобы ничего не упустить. Только мы будем сейчас составлять не тезисный план и не интеллект-карту, а таблицу! Это самый удобный вариант для данного типа задания. Приступим.
    Итак, перечитываем стихотворение. У нас это «Вхожу я в темные храмы…» А. А. Блока. Думаем: где еще у нас есть любовная тема, а главное, как эти произведения можно сопоставить с блоковским?
    Если сразу у вас не возникли в голове идеально подходящие стихотворения, не беда.
    Берем двойной листочек, разворачиваем его. Подойдет и лист формата А4, но положите его горизонтально.
    Строим таблицу: делим на три равные колонки. Одна колонка соответствует одному произведению. Сначала разберем стихотворение Блока. Будем заполнять левую колонку. Вписываем название произведения и очеркиваем. Отвечаем на вопрос: «что такое любовь для лирического героя?». И вписываем ответ под цифрой «1».

    Далее «каков образ возлюбленной?», «какая любовь здесь?». Так заполняется вся колонка. Теперь думаем, какие произведения сопоставимы с блоковским? Мне на ум приходят «Я помню чудное мгновенье» А. Пушкина и «Любить иных – тяжелый крест» Б. Л. Пастернака. Подобным образом я заполняю вторую и третью колонки. Если есть еще варианты произведений, добавляем новые колонки, разбираем и включаем в ответ на вопрос наиболее подходящие произведения.
    Вот что у меня получилось.

    Поначалу кажется, что это долго, но, когда вы потренируетесь, пройдете большинство стихотворений из кодификатора, эту таблицу будете чертить за пять минут. Сопоставляя пункты в каждой колонке, вы легко напишете мини-сочинение №16. Кстати, эту же систему вы можете применять для задания №9.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    не видела, чтобы применяли эту систему, хотя она действеннее всего. В школе нас учат составлять план, а в итоге получается, что сочинение – само по себе, да и план живет своей жизнью. Интеллект-карта – это модель работы нашего сознания. Наш мозг работает именно так: от одного понятия радиально отходят другие (радиантное мышление). То, что естественно, работает лучше всего. Это не только способ запомнить информацию, но и устроить brain storm для своего мозга, а в нашем случае это способ составить план!
    Итак, интеллект-карта – это графически составленная карта, используемая для самых разных целей. Некоторые книги о них предлагают нам использовать цветные ручки и вообще чуть ли не рисованием заняться! Нам не до эстетики!
    Я опишу вам весь процесс составления плана, так что вы поймете систему и с легкостью сможете составлять свои карты.
    Итак, наша тема «Как соотносятся между собой начало и финал рассказа А. А. Чехова „Ионыч“?»
    Для начала кратко ответьте на этот вопрос. Буквально в паре предложений, затем отбросьте все лишние наречия, прилагательные – короче, извлеките оттуда суть.
    У меня получилось вот что: «Начало и финал в соотношении показывают нам, как люди проходят испытание временем, рушащим их планы, надежды, мечты». Теперь ставим эту «выжимку в центре страницы.

    Обязательно обведите вашу мысль в фигуру: это необходимо для визуальной «законченности».
    Далее отпускаем свое сознание «погулять» по просторам памяти. Так мы вызываем у себя ассоциации, придумываем аргументы для основной части.
    У меня возникает цепочка мыслей, и я сажаю ее на веточки, исходящие от главной мысли.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Интеллект-карта – это модель работы нашего сознания. Наш мозг работает именно так: от одного понятия радиально отходят другие (радиантное мышление). То, что естественно, работает лучше всего. Это не только способ запомнить информацию, но и устроить brain storm для своего мозга, а в нашем случае это способ составить план!
    Итак, интеллект-карта – это графически составленная карта, используемая для самых разных целей. Некоторые книги о них предлагают нам использовать цветные ручки и вообще чуть ли не рисованием заняться! Нам не до эстетики!
    Я опишу вам весь процесс составления плана, так что вы поймете систему и с легкостью сможете составлять свои карты.
    Итак, наша тема «Как соотносятся между собой начало и финал рассказа А. А. Чехова „Ионыч“?»
    Для начала кратко ответьте на этот вопрос. Буквально в паре предложений, затем отбросьте все лишние наречия, прилагательные – короче, извлеките оттуда суть.
    У меня получилось вот что: «Начало и финал в соотношении показывают нам, как люди проходят испытание временем, рушащим их планы, надежды, мечты». Теперь ставим эту «выжимку в центре страницы.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Планы бывают разные: тезисные, цепочка, интеллект-карта, даже таблица… Нужно выбрать то, что подходит вам. Главное – каждый пункт плана должен быть связан с последующим.
    Тезисный план – это то, что мы часто составляем на уроках обществознания. По пунктам перечислены все аспекты, которые необходимо осветить.
    Вот вам пример такого сочинения.
    Тема «Как соотносятся между собой начало и финал рассказа „Ионыч“ А. П. Чехова?»
    Начало и конец: среда неизменна, меняется человек.
    Композиция служит для раскрытия идеи.
    Туркины. Рассказ начинается описанием Туркиных и заканчивается тем же. Они не изменились. Автор не меняется в отношении к этой семье, с иронией пишет об их талантах (цитата из начала).
    Ионыч. Сначала автор нейтрально/с небольшой симпатией относится к работающему человеку, полному сил. В конце – отвращение к опустившемуся герою (цитата из финала).
    Заключение. Начало и финал показывают неизменность Туркиных, среды и контраст внутреннего мира Ионыча в начале и конце.
    Это не эталон плана, но теперь вы имеете представление о данном типе. Стандартная структура:

    Вступление (кратко о проблеме)
    Основная часть
    1.
    2.
    3.
    Заключение
    Такой план вполне применим как для 8,9,15, 16, так и для 17-ого задания. Во многих случаях он удобен для составления.
    Сначала продумайте основную мысль сочинения, затем поразмышляйте над каждой частью. Для средней части составьте подпункты и подготовьте цитаты. Если приноровиться, такой план можно накидать за 5—10 минут. Зато на экзамене вы быстро сориентируетесь и напишете сочинение с четкой структурой. Не обязательно полностью следовать плану: корректируйте его по ходу работы.
    План-цепочка. Тезисный план с легкостью трансформируется в цепочку. Одно просто вытекает из другого. Общая схема: Вступление ⇒ Основная часть ⇒ Заключение.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Прочитав «Лекции по русской литературе» Набокова, попробуйте уловить особенности стиля этого писателя и отвечать на вопросы С1-С5 из экзамена по литературе в подобном стиле.
    Не редактируйте текст на ходу. Лучше зафиксируйте свою мысль на бумаге и только потом размышляйте над тем, как лучше это сформулировать.
    Редактировать текст нужно обязательно!
    Не занимайтесь вполсилы: так вы только замедлите процесс. Есть хорошая спортивная поговорка: «Тренируйтесь, как будете играть, – и тогда сыграете, как тренировались».
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Пишите как можно чаще – только так вы улучшите свой навык.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Чтобы расширить свой словарный запас и не испытывать затруднения в подборе синонимов, читайте больше. В ход должна идти не только литература из кодификатора, но и другие источники. Хорошо подойдет Лихачев, Даниил Гранин (например, «Два лика»), «Лекции по русской литературе» Набокова, можно прочитать непрограммные рассказы Чехова, Бунина.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Как подготовиться к написанию сочинения?

    Во-первых, освободите хотя бы 2 часа для этого. Во-вторых, сделайте все, чтобы не отвлекаться! Хуже нет, когда вы витаете в облаках с ручкой в руке.
    В-третьих, выпишите из банка заданий ФИПИ все темы сочинений по произведению, которое проходите. Темы также могут послужить вам опорой для изучения материала. Например, если среди тем по «Войне и миру» вы видите вопросы о Платоне Каратаеве, «дубине народной войны», образе Наташи Ростовой, значит, имеет смысл тщательнее проработать это.
    Ну и, конечно, заранее выпишите цитаты, которые планируете использовать в сочинении. Без них никак!
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    К вопросу прилагается текст произведения, но его выписывать не нужно. Достаточно выписать строчку или словосочетание, от которых зависит ответ.
    С этой тетрадью можно ходить в школу и просматривать ее в свободную минутку, ее можно открывать в метро или дома. Это поможет вам не только избежать повторной ошибки в дальнейшем, но и хорошо выучить теорию литературы. Кстати и формулировку вопроса вы будете хорошо понимать, ведь очень часто она выглядит заумно, хотя ответ очень прост.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Заведите тетрадь вопросов и ответов. Вписывайте туда вопросы, которые вызвали у вас затруднения, и ответы на них. Можно также в вопросе выделять ключевые слова, которые должны стать сигналом для ответа.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Я настаиваю на том, чтобы все шло по порядку! «Слово о полку Игореве» – «Недоросль» – «Памятник» Державина – «Горе от ума» и так далее. Очень важно понять, как складывались литературные процессы в России, понимать, как все развивалось, усложнялось. Да и вам будет проще переходить просто далее по списку, а не «скакать» от одного автора к другому.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    «Нужно ли учить все стихотворения?»
    Конечно, нет! Учите отрывки, которые помогут вам ответить на вопросы типа 16, 17. Но все стихотворения нужно прочитать и проанализировать обязательно. И постарайтесь запомнить содержание стихотворений.
    Систематизируйте свои знания о стихотворениях в таблице по темам. Каждое лирическое произведение относите к конкретной теме (любовь, дружба, родина, поэт и поэзия и т.д.), ведь нужно не просто помнить содержание, но и уметь сравнивать (о том, как сравнивать, читайте далее).
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Четко ставьте цели в списке дел, на субботу у вас не может быть написано «подготовка к ЕГЭ по литературе»: нужно писать конкретнее, например, «написать сочинение по «Слову о полку Игореве».
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Все очень логично! Начинайте с первых позиций кодификатора! «Слово о полку Игореве» – ваша отправная точка.
    «Слово о полку Игореве» изучайте в переводе Д. Лихачева. Лучше перевода вы просто не найдете! У него все очень понятно, поэтому читается легко. Не забывайте делать заметки для себя (выписывать цитаты, имена главных героев, цепь событий, особенно яркие постоянные эпитеты и т.д.) и периодически останавливаться при чтении, чтобы осознать прочитанное. Выясните, когда было написано это произведение, какое историческое событие побудило автора написать это, найдите в Интернете или составьте самостоятельно композицию «Слова…» В конспекте напишите жанр и его особенности, тропы, год написания, немного о сюжете и основных героях. Затем решите несколько тестов части В по этому произведению, проанализируйте ошибки. Потом переходите к части С. Пишите ответы на вопросы и хотя бы два сочинения №17.
    Для проверки привлеките своего школьного учителя или репетитора (следите, чтобы проверка велась по всем критериям). Параллельно изучайте теорию литературы. Лучше начать с направлений (классицизм, романтизм, сентиментализм и т.д.). Завершив работу со «Словом о полку Игореве», переходите к родам литературы и Фонвизину.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    Адекватно оценивайте свои знания. Если тема не усвоена, попробуйте подойти к ней с другой стороны. Если же вы убедились, что материал вам поддался, не забрасывайте его навсегда! Через месяц повторите еще раз, пройдя тест. Может, стоит увеличить сложность? Испытывайте себя, пробуйте получить максимальную осведомленность.
    Фелиция Белковацитируетв прошлом году
    1. «Зачем я сдаю литературу?» Вспомните о своей цели: набрать отличный балл, поступить в хороший университет и овладеть профессией мечты.
    2. «Что будет, если я сейчас брошу подготовку?» Осознайте, что можете лишить себя пары десятков вторичных баллов от минутного порыва лени. При подготовке к ЕГЭ по литературе каждый день на счету! Может, именно завтра вы будете проходить то, что попадется вам на экзамене! А если завтра вы пролежите на диване у телевизора весь день? Ваш успех только в ваших руках.
    3. «За что я люблю литературу?» Вспомните, как вы любите читать или анализировать художественные произведения, узнавать что-то новое… причин может быть тысяча! Найдите свою. А потом сядьте и займитесь тем, что любите больше всего: почитайте, попишите, посмотрите лекции по произведению или поработайте с теорией. Смысл в том, чтобы вспомнить то чувство радости, которое вы испытываете от изучения литературы. Это вдохновит вас.
    4. «Зачем мне высший балл?» Я знаю людей, которые решили для себя, что 80—90 баллов им будет достаточно. В итоге написали они хуже, чем ожидали… Стремитесь к максимуму, от баллов зависит, в каком вузе вы окажетесь. Вдруг вы напишете на шикарный балл и получите возможность учиться в более престижном университете, чем ожидали? Все зависит от вас, дерзайте!
fb2epub
Перетащите файлы сюда, не более 5 за один раз